« Digital Dementia » est le deuxième livre de Manfred Spitzer, psychiatre et neuroscientifique allemand connu en Europe, dans lequel il met en garde contre l’introduction non critique d’ordinateurs et d’autres outils d' »assistance » numériques dans les écoles. Surtout pour les écoles primaires et secondaires. Le fait que les ordinateurs fournissent des informations conduit à la conclusion erronée qu’ils constituent un outil pédagogique idéal. En attendant, non seulement ils n’aident pas à l’apprentissage, mais ils sont même nuisibles.
Libéré de la réflexion
De nombreuses études scientifiques citées par Manferd Spitzer dans ses travaux prouvent que les ordinateurs portables et les tableaux blancs interactifs ne facilitent pas l’enseignement. Ils remplacent uniquement les étudiants par un travail mental. L’apprentissage nécessite que le cerveau travaille de manière indépendante et l’exerce. Plus nous traitons un problème de manière intensive et approfondie, mieux nous nous en souvenons. Selon le scientifique, il n’existe aucune preuve convaincante que les technologies de l’information modernes améliorent les résultats scolaires (à l’exception d’études isolées parrainées par le lobby de la haute technologie). Au contraire, ils façonnent la pensée superficielle, provoquant divers effets secondaires – des troubles du comportement sociopathiques à la diffusion de la pornographie parmi les enfants et à une augmentation de l’agressivité et de la violence.
Les enfants et les adolescents devraient utiliser leur propre cerveau aussi souvent que possible et ne pas apprendre à le remplacer par l’intelligence artificielle (IA) récemment promue. Les muscles exercés se développent – la même chose se produit avec le cerveau neuroplasique : une pensée active et indépendante crée de nouvelles synapses (connexions) dans le cerveau ou élargit celles existantes. Développe des centres appropriés dans l’hippocampe. En exemptant l’élève de recherches indépendantes, en n’encourageant qu’un examen superficiel de l’information ou sa collecte et son traitement par l’IA, nous nuisons à l’enfant car nous déclenchons des facteurs qui conduisent même à la détérioration de son cerveau. Et il ne s’agit sûrement pas d’arrêter le développement des jeunes dès le stade de l’éducation scolaire ?!
Manfred Spitzer nous rappelle également la vérité bien connue selon laquelle l’utilisation fréquente d’Internet entraîne dans de nombreux cas une dépendance. Et l’utilisation intensive et prolongée d’un smartphone ou d’un ordinateur portable – à l’école comme à la maison – détériore la mémoire des jeunes. Cela a également un impact négatif (contrairement aux affirmations sur les capacités uniques des soi-disant natifs du numérique) sur la capacité à rechercher des informations, conduisant à long terme à la démence numérique et presque à une « toxicomanie ». « L’introduction des médias et des outils numériques dans les écoles maternelles et primaires est donc une sorte d’implication des enfants dans la toxicomanie », explique le psychiatre.
Alors que faire?
Bien que le psychiatre allemand soit conscient qu’en raison du flot de contenus médiatiques, probablement inspirés par le puissant lobbying des entreprises de haute technologie, sa voix sera « la voix de celui qui pleure dans le désert », il se sent obligé d’avertir le public. Pas comme ça ! Il considère son cri comme un devoir envers les parents et les enfants, y compris les siens. L’intérêt de « Digital Dementia » réside également dans le fait que le scientifique offre des conseils très précis sur la manière d’atténuer les effets de l’invasion numérique sur les cerveaux jeunes et en développement. C’est pourquoi l’auteur recommande :
– Cela vaut la peine de manger sainement. La plupart des maladies sont le résultat d’une mauvaise alimentation.
– Une demi-heure d’exercice chaque jour – peut-être à pied, éventuellement à vélo. Dans la mesure du possible, abandonnons la voiture. Parfois, offrons-nous le contact avec la nature curative.
– Il ne faut pas s’inquiéter de l’avenir, selon le conseil des anciens : vivons ici et maintenant.
– Ne relevons pas de défis qui dépassent nos capacités. Les échecs seront frustrants et constamment stressants, ce qui peut conduire à la dépression.
– Aidons les autres. Il a été scientifiquement prouvé qu’aider a également un effet positif sur la santé de la personne qui aide.
– Essayons de ne pas acheter trop de choses et utilisons l’argent pour profiter pleinement de ce que la vie a à offrir.
– Écoutons attentivement notre musique préférée de temps en temps. On sait que la musique limite l’activité des zones du cerveau responsables du sentiment d’anxiété et active en même temps les parties du cerveau responsables du sentiment de bonheur.
– Vivons activement, en essayant de surmonter les obstacles et en n’oubliant pas de sourire. Le rire est bon pour la santé !
– Surtout, évitons les médias numériques. Limitons le temps de contact des enfants avec eux. Apprenons aux enfants comment les utiliser de manière sûre et rentable.
Eh bien… la route de l’enfer est pavée de bons conseils. Peut-être, cependant, suivre ne serait-ce que certaines de ces recommandations changera la qualité de vie de nos enfants, les protégera de l’esclavage numérique et les orientera vers la recherche de vraies valeurs en contact réel avec d’autres personnes.
